| Главная » Файлы » Конкурс ЭОР » Категория №2 |
Методическая разработка урока «Красная книга» по программе А. А. Плешакова в 3 классе.
| [ Скачать с сервера (1.22 Mb) ] | 15.11.2012, 10:28 |
| Конспект урока Предмет: окружающий мир Класс: 3 класс Тема уроков: "Красная книга" Цель уроков: создать условия для изучения Красной книги России и Республики Коми Задачи: Образовательный аспект - познакомить учащихся с Красной книгой России и Республики Коми Развивающий аспект – учить пользоваться справочниками и энциклопедиями Воспитательный аспект – воспитывать бережное отношение к природе Оснащение уроков: компьютерный класс, мультимедиапроектор, колонки, экран. Урок №1. I. Организационный момент Учитель: Каждый день - всегда, везде, На занятиях, в игре Смело, четко говорим. И тихонечко сидим. II. Проверка домашнего задания Дети выполняют тест по теме "Размножение и развитие животных". 1. Кто рождает живых детенышей и выкармливает их молоком? а) звери; б) птицы; в) рыбы. 2. Какое слово пропущено: икринка - ... - взрослая рыба? а) личинка; б) малек; в) головастик. 3. Какое слово пропущено: яйцо - личинка - ... - бабочка? а) куколка; б) птенец; в) икринка. 4. Кузнечик - насекомое. Проходит ли он в своем развитии стадию куколки? а) у всех насекомых бывают куколки; б) у кузнечиков нет стадии куколки; в) из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое - большое и с крыльями. 5. В какое время года охота и рыбная ловля бывают запрещены? а) весной; б) осенью; в) зимой. III. Введение в новую тему. (На доске заранее написано стихотворение) Человек, Богатырскою силой играючи, Должен помнить про тихие жалобы заячьи И притом, своему, зная цену величью, Быть в ответе за каждую песенку птичью! (Стихотворение читает выразительно вслух заранее подготовленный ученик.) Учитель: - О чем это стихотворение? К чему призывает автор человека? Ученик (Человек должен помнить о природе, быть ей другом. Беречь ее). IV. Изучение нового материала. Лекция учителя. Учитель: В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок - улица, дом, где он родился. Это его маленькая Родина, а из множества таких маленьких родных уголков и состоит наша общая великая Родина. ...Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. Мы любим Родину. А любить Родину - значит жить с ней одной жизнью и, конечно, любить природу нашей Родины. Растительный и животный мир, насчитывающий миллион видов, находится в сложной зависимости от деятельности человека. В настоящее время, когда в результате неразумного хозяйствования и химического истребления животных, многие виды безвозвратно исчезли или почти исчезли, люди повсюду начинают серьезно задумываться над тем, как велик ущерб, нанесенный природе и что надо конкретно сделать, если это возможно. http://www.youtube.com/watch?v=s39EmAy2ZMM&feature=related Учёные подсчитали: только за последние 200 лет полностью уничтожено, стёрто с лица Земли больше двухсот видов животных. По одному в год. В наши дни гибель видов идёт быстрее. И всё потому, что люди, не зная, а, часто попросту не желая признавать законы природы, напористо и грубо вмешиваются в неё. Мы можем подумать: "Ну, исчезают какие-то виды - и пусть исчезают. Обойдёмся без них". Не обойдёмся. Сейчас мы знаем, что всё в природе взаимосвязано. И если мы будем по частям убивать её, связи нарушатся, а поскольку человек - часть природы, разрушив её, он и сам может погибнуть. Поняв это, люди во всём мире стали объединяться, чтобы вместе охранять Землю. В 1948 году ученые мира создали Международный союз охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки. Потом списки издали в виде книги. Назвали её Красная книга фактов. Это и была первая Красная книга. - Подумайте, почему выбран красный цвет? Что он символизирует? Ученик (Красный цвет - это значит внимание, стоп, не убивайте животных, не губите растения). В 1966 году Международная красная книга была издана в очень необычном виде. Обложка у неё - красная, а страницы разноцветные. Красные, жёлтые, белые и зелёные. Сделано это было не для красоты. А для того, чтобы сразу было видно, в каком положении находится то или иное животное и растение. На красных страницах поместили тех, кто может исчезнуть в самые ближайшие годы и кого без специальных мер охраны и восстановления не спасти. На жёлтых страницах напечатали сведения о видах, численность которых ещё пока велика, но неуклонно сокращается. На белых говорилось о видах, вообще редких на Земле. А на зелёных - о видах, которые человеку уже удалось спасти. Для каждого, кто попал в Красную книгу, учёные разработали программу спасения. Сейчас уже издано несколько томов Международной Красной книги. В нашей стране такая книга появилась в 1978 году. Учитель: - Что это за книга? Ученик (Сюда заносятся редкие и исчезающие виды животных и растений.) Учитель: Верно, ребята. В Красную книгу заносятся редкие и исчезающие виды животных и растений. Красный цвет всегда был сигналом тревоги, надвигающейся опасности. Красную книгу называют документом человеческой совести. Она обращается к совести человека, призывает его одуматься и с сочувствием отнестись к братьям нашим меньшим, с которыми он разделяет пашу планету. В нашей стране Красная книга была переиздана в 2-х томах 1984 году. - Как вы думаете, почему Красная книга переиздавалась? Ученик (Появились новые виды животных и растений, которые находятся на грани исчезновения.) Учитель: Красная книга - это документ временного действия, потому что условия обитания животных меняются, и все новые виды могут оказаться в катастрофическом положении. Вместе с тем, меры, которые предпринимает человек, дают хорошие результаты, о чем свидетельствуют зеленые листы Красной книги, где представлены уже спасенные животные и растения. V. Физкультминутка На зарядку солнышко поднимает нас, Поднимайте руки по команде "раз". А над нами весело шелестит листва. Опускаем руки по команде "два". Ветер тихо клен качает, Вправо, влево наклоняет. "Раз" - наклон и "два" - наклон, Зашумел листвою клен. VI. Экологические правила. Работа по учебнику стр. 115. Учитель: Сейчас мы с вами говорили о том, что охрана животных и растений - проблема государственная, а как мы с вами можем помочь природе? Что мы для этого должны делать? Ученик (Можем: не будем разорять гнезда птиц, муравейники, забирать маленьких животных домой, ломать деревья и т. д.) Учитель: Ребята, прочитайте экологические правила (стр. 115 учебника) и найдите соответствующий экологический знак. После работы над экологическими правилами дети выполняют задание № 5 в рабочей тетради. VII. Итог урока Многое делается по охране животных. В нашей стране принят Закон об охране и использовании животного мира. Под особой охраной находятся животные в заповедниках. Помогают спасению редких животных и зоопарки. Но надо беречь не только редких животных, но и всех остальных, ведь все животные связаны между собой цепью питания. Поэтому, оберегая одних, вы часто помогаете другим. Также надо беречь дом животных - это леса, водоемы, луга, поля и т. д. Мы сегодня открыли несколько страниц Красной книги. Я надеюсь, что это вас заинтересовало и к следующему уроку каждый из вас приготовит свою страницу Красной книги Республики Коми. VIII. Домашнее задание 1. Прочитать в учебнике статью "Охрана животных" (стр. 112-115); 2. Подготовить ответы на вопросы раздела "Проверь себя" (стр. 116); 3. Выполнить задания 4, 6 (рабочая тетрадь, стр. 52,53). 4. Подготовить слайд - сообщение о животном или растении, занесенных в Красную книгу РК. Учитель: Урок окончен, спасибо за работу. Конспект урока Предмет: окружающий мир Класс: 3 класс Тема уроков: "Красная книга" Цель уроков: создать условия для изучения Красной книги России и Республики Коми Задачи: Образовательный аспект - познакомить учащихся с Красной книгой России и Республики Коми Развивающий аспект – учить пользоваться справочниками и энциклопедиями Воспитательный аспект – воспитывать бережное отношение к природе Оснащение уроков: компьютерный класс, мультимедиапроектор, колонки, экран. Предварительная подготовка: Домашнее задание самостоятельная подготовка обучающимися информационных слайдов о представителях флоры и фауны Красной книги РК. Урок №2. Актуализация знаний. Слайд №1. Учитель: Обратите внимание на экран. Что вы видите? Ученики: (красная книга) Целеполагание. Учитель: На прошлом уроке мы знакомились с Красной книгой России, а сегодня мы отправимся в путешествие по страницам Красной книги Республики Коми и встретимся с растениями и животными, которые в нее занесены. Итак, открываем первую страницу Красной книги Республики Коми. (Презентация). Слайд №2. Повтор пройденного материала. Учитель: С какой целью была создана Красная книга? Ученики: Для того чтоб люди знали исчезающие виды растений и животных; Для того чтобы люди охраняли растения и животных, занесенных в Красную книгу, и бережно относились ко всем растениям и животным, защищали их. Открытие нового знания (работа по слайдам) Слайд №3. Слайд №4. Слайд №5. Слайд №6. Список редких видов растений нашей республики, составленный на основании исследований ученых, был утвержден еще в 1983 году. Годом ранее в Коми вышла монография «Редкие и нуждающиеся в охране животные и растения Коми АССР», содержавшая все имеющиеся к тому времени сведения о редких видах флоры и фауны края, а вот Красная книга Коми была учреждена указом Главы РК и издана намного позже – в 1998 году. В первое официальное издание были включены 611 видов растений, животных и грибов, включая лишайники. Слайд №7. 10 января 2002 года для охраны редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных, растений и грибов, контроля их состояния, разработки и осуществления мер, направленных на сохранение и восстановление численности их популяций учреждаются Красная книга Российской Федерации и Красные книги субъектов Российской Федерации. Слайд №8 - 9. КРАСНАЯ КНИГА - новое издание 12 февраля 2008 года. В него вошли 236 редких видов сосудистых растений, 71 вид мхов, 85 видов лишайников и 42 вида грибов. Охраняемыми также остались 5 видов млекопитающих, 33 вида птиц, 2 вида земноводных, 5 редких видов рыб, а также 46 видов насекомых и 3 вида моллюсков. По сравнению с Красной книгой 1998 года, количество исчезающих видов, нуждающихся в особой заботе, сократилось почти на 100 наименований, в основном это виды, сведения о распространении и численности которых на момент выхода Красной Книги были неполными, а также виды, тяготеющие к нарушенным местам обитания, либо виды, и с нерегулярным пребыванием на территории Коми. Слайд №10-19. Слайд №20. Учитель: А сейчас мы с вами отправимся в путешествие по страницам Красной книги Республики Коми, познакомимся с представителями флоры и фауны. Необходимую информацию вы самостоятельно подготовили и оформили в слайдах. (просмотр) Слайд №21-29. Слайд №30. Итог урока: Учитель: - С какой целью создана Красная книга? - Как классифицируются представители флоры и фауны, занесенные в Красную книгу? (слайд №11-16) Учитель: Помните, беречь нужно и тех животных, которые не внесены в Красную книгу. Это хорошо вам известные животные: белка, еж, синица, дятел, лягушки, жабы и др. Их жизнь часто зависит от нас, от нашего поведения в природе. - Какие экологические правила помогают сохранять живую природу нашей планеты? - Есть ли у вас желание продолжить изучение Красной книги, и поделится новыми знаниями с окружающими? Урок окончен. Спасибо за работу! | |
| Просмотров: 4527 | Загрузок: 1161 | Комментарии: 5 | Рейтинг: 2.3/3 | |
| Всего комментариев: 0 | |