Тема занятия: Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза». 

Цели занятия: познакомить учащихся со стихотворением Ф.И.Тютчева «Весенняя гроза», раскрыть идею и смысл произведения. 

1.продолжать работу над формированием умения использовать приемы интонационного чтения : умение выражать радость, определять силу голоса, выбирать тон и темп чтения; 

2. учить находить выразительные средства речи; 

3. учить находить рифмующиеся слова в стихотворении. 

1.активизировать познавательную деятельность; 

2.развивать образное мышление, речь, внимание, память; 

3.развивать эстетический вкус. 

1.воспитывать интерес и любовь к чтению и языку; 

2.воспитывать умение эмоционально откликаться на прочитанное, чувствовать и понимать язык произведения; 

3.воспитывать любовь к природе. 

Место проведения занятия: кабинет №31 

Продолжительность занятия: 45 минут 

компьютер, мультимедийный проектор, учебник Л.Ф.Климановой «Литературное чтение» 3 класс, авторская презентация. 

Методическое и дидактическое обеспечение занятия: 

Форма организации учебной деятельности – групповая, индивидуальная. 

Методы – объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые. 

Тип занятия: изучение нового материала с использованием компьютерных технологий.

Аннотация:

Целью данного мероприятия является попытка установить связь между физикой и миром литературы и народного творчества, помочь учащимся лучше узнать и полюбить физику, увидеть её проявление в жизни. Задачи составленные по пословицам и поговоркам, позволяют отсеять предрассудки и суеверия от действительно метких, точных описаний явлений природы и оценить народную наблюдательность. Задания, составленные на основе литературных сюжетов, несут эмоциональную и смысловую нагрузку. Текст такого задания может вызвать улыбку, а найденный ответ подскажет дальнейшую судьбу героев. 

Учащиеся могут увидеть, что описание физических явлений встречается в произведениях литературы, живописи. Решение этих задач поможет по-новому взглянуть на художественные произведения: обнаружить - бывает и так! - ошибки и заблуждения авторов, восхититься красочностью и образностью описываемых в произведении физических явлений, что, возможно, вызовет желание прочитать или перечитать произведения классиков. 

В жизни, порой, не замечая этого, физика и литература тесно переплетаются. Ещё с древности люди для того, чтобы донести до потомков литературное слово, использовали изобретения, основываясь на знаниях физики. 

Интергированный урок поможет увидеть научные явления в окружающем нас мире и рассказать о них языком науки и поэтического творчества. Урок предполагает деление класса на несколько групп, каждая из которых заранее готовит творческое задание по теме «Физические явления в произведениях литературы и искусства» и представляет его в необычной форме (видеофильма, компьютерной презентации, сценок из пьесы, стихотворения, мультфильма, слайд - фильма) При подготовке заданий у учащихся развиваются коммуникативные и творческие способности, умения работать сообща в группах.

Аннотация:

Данная работа представлена в виде игры «Weihnachten in Deutschland». За основу взят календарь Адвента, что является главным символом немецкого Рождества. В игре применялись мультимедийные устройства, поэтому она представлена в виде презентации PowerPoint. Игра проводилась 24 декабря 2011 года. Участники были поделены на две команды. Каждая команда по очереди открывала окошко, в котором было спрятано задание. За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания присуждался соответствующий балл. За неверный ответ ход переходил команде соперника. Все задания были на немецком языке.

Аннотация: ход внеурочного занятия основан на занимательной форме подачи материала. Время занятия 40 минут. Во время занятия учащиеся знакомятся с историей появления славянского алфавита, с алфавитом Стефана Пермского, Молодцова. Игра позволяет уловить буквенный состав алфавитов, что помогает увидеть их отличительные особенности, обратить внимание на различие в написании букв. Для зрительного восприятия славянского алфавита, алфавита Стефана Пермского и Молодцова используется ЭОР.

Урок английского языка в 6-м классе по теме «Погода и природа» является 4-м в цепи уроков по данной теме. На уроке закрепляется уже пройденный лексический и грамматический материал, развивается умение читать про себя текст, построенный на знакомом материале, обобщается информация про 4 времени года и предоставляется наглядный материал для построения монологического высказывания про свое любимое время года.

В ходе урока обучающиеся знакомятся с населением Африки, его хозяйственной деятельностью, активизируют и анализируют ранее полученные знания по теме «Африка».

План-конспект урока с использованием ЭОР по теме «Употребление союзов в простых и сложных предложениях». 

Предметная область: «Филология»: русский язык 

Участники: обучающиеся 7 класса общеобразовательной школы (13 – 14 лет) 

Цель урока: выявить уровень знаний обучающихся по теме "Союз”. 

- обучающие: повторить и закрепить учебный материал по теме "Союз”, закрепить умение правильно писать сочинительные и подчинительные союзы, ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях. 

- развивающие: формировать умения анализировать, сравнивать, обобщать, работать с таблицей, текстом; выработать рефлективный навык. 

- воспитательные: воспитывать любовь к художественному слову через умение орфографически правильно выражать свою мысль. 

Аннотация: урок «Употребление союзов в простых и сложных предложениях» представляет собой урок обобщения изученного материала с элементами практикума и использованием ЭОР. Обобщение сведений о сочинительных союзах при поддержке представляет возможным углубить знания в рамках повторения (пятый этап урока). На уроке осуществляется отработка правописания сочинительных союзов тоже, также при помощи электронного учебного модуля, что делает работу обучающихся увлекательной. Работа в парах и самодиагностика тоже организуется на уроке при помощи ЭОР. Небольшой текст логично заключает повторение по теме «Союз».

Название работы: «Классный час «В человеке должно быть всё прекрасно…» 

Предметная область: литература. 

Участники: Решетникова Людмила Евгеньевна, преподаватель. 

Воспитание чувства красоты, физической и душевной, через литературные примеры и из личного опыта. 

Воспитание культуры общения и потребности в практическом использовании знаний. 

Развитие межпредметных связей. 

Развитие интеллектуальных и познавательных способностей, развитие ценностных ориентаций, чувств и эмоций обучающегося. 

Формирование в человеке эстетического отношения к действительности, способного эффективно реализовать свои знания и умения на практике. 

1. Приобретение учащимися компетентных, интеллектуальных и коммуникативных навыков. 

2. Применение ЭОР для организации познавательной деятельности учащихся и формирования высокого уровня мотивации. 

5. Аннотация (оформлена отдельным файлом). 

6. Список используемого программного обеспечения и готовых электронных образовательных ресурсов: 

1) презентация «В человеке должно быть всё прекрасно…» выполнена в программе Power Point (автор Решетникова Л.Е., преподаватель). 

2) http://bookucheba.com/ 

3) http://blog4woman.ru/ 

4) http://www.art-portrets.ru/ 

5) http://www.abc-people.com/ 

6) http://www.litera.ru/ 

7) http://page.divo.ru/ 

8) http://www.lihachev.ru/ 

9) http://foto.mail.ru/ 

10) http://images.yandex.ru/?lr=10940 

11) http://www.biografguru.ru/ 

12) http://www.stihi-xix-xx-vekov.ru/ 

7. Ключевые слова: ЭОР, красота, добро, любовь. 

8. Автор: Решетникова Людмила Евгеньевна, преподаватель русского языка и литературы. 

9. Место работы: Республика Коми, город Воркута, Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Республики Коми "Воркутинский политехнический техникум” (ГАОУСПО РК «ВПТ»).